El distrito escolar de Los Ángeles alienta a los maestros a rechazar el género 'binario' y adoptar la ideología LGBT

Uno de los distritos escolares más grandes de los Estados Unidos ha instado a los maestros a adoptar la ideología LGBT denunciando el género "binario", según un nuevo informe.

Christopher Rufo, miembro principal del grupo de expertos conservador Manhattan Institute, compartió documentos que obtuvo del Departamento de Relaciones Humanas, Diversidad y Equidad del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles en Twitter el miércoles.

LAUSD es el distrito escolar más grande de California y atiende a más de 500,000 estudiantes.

"El Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles alienta a los niños de jardín de infantes a experimentar con pronombres no binarios, capacita a los maestros para subvertir la 'sociedad blanca cis-heteropatriarcal dominante' y promueve identidades sexuales como 'trans', 'pansexual', 'dos ​​espíritus' y 'género'", tuiteó Rufo.

El crítico abierto de la teoría crítica de la raza y la ideología LGBT que se está incorporando en las escuelas públicas proporcionó capturas de pantalla de un "tesoro de documentos del departamento de Relaciones Humanas, Diversidad y Equidad del distrito, que ha creado una infraestructura completa para traducir los principios básicos de Queer académico Teoría en la pedagogía K-12".

"La programación incluye una amplia gama de conferencias, presentaciones, currículos, programas de formación docente, clubes de 'género y sexualidad' impulsados ​​por adultos y protestas patrocinadas por escuelas", escribió Rufo en un artículo para City Journal.

The Christian Post contactó a LAUSD para hacer comentarios. Está pendiente una respuesta.

Obtuve una gran cantidad de documentos del departamento de Relaciones Humanas, Diversidad y Equidad del distrito, que ha creado una infraestructura completa para traducir los principios básicos de la teoría queer académica a la pedagogía K-12. pic.twitter.com/9vYlOoEXWh

— Cristóbal F. Rufo ?? (@realchrisrufo) 20 de julio de 2022

Entre los documentos que Rufo compartió en línea se encuentran el "Calendario escolar queer y transafirmante" del LAUSD titulado "Queer todo el año escolar".

Una presentación de PowerPoint se centró en "Cultura y raza queering". El PowerPoint se eliminó del sitio web del Departamento de Relaciones Humanas, Diversidad y Equidad del LAUSD.

Una diapositiva de un taller de desarrollo profesional de octubre de 2021 sobre "romper el binario en la educación" afirmó que "nuestro lenguaje es binario debido a la sociedad que nos rodea". El propósito declarado del taller fue proporcionar un "comienzo para que los educadores vean cómo pueden cambiar su pensamiento, lenguaje y enfoque de los temas LGBTQ+ en el aula". El taller fue presentado por un maestro de escuela magnet de quinto grado cuyos pronombres son "ellos/ellos".

Otros talleres en la misma conferencia incluyeron un panel de discusión con estudiantes queer de séptimo grado para "producir contranarrativas contra la narrativa maestra de la sociedad blanca cis-heteropatriarcal dominante que busca borrar y oprimir nuestras experiencias vividas". Incluyeron una lista de recursos para estudiantes identificados como trans, incluida la "ropa de afirmación trans".

Otro taller aconsejó a los maestros a usar "expresiones sin género" y abandonar el uso de las frases "niños y niñas", "damas y caballeros" y "chicos".

En una conferencia el otoño pasado, el distrito organizó presentaciones sobre “romper el binario [de género]”, comprender “lo que su estudiante de secundaria queer quiere que usted sepa” y producir “narrativas contrarias a la narrativa maestra de la sociedad blanca cis-heteropatriarcal dominante. ” pic.twitter.com/eFsVIhpy3Q

— Cristóbal F. Rufo ?? (@realchrisrufo) 20 de julio de 2022

Una política del distrito escolar emitida en 2019 proclamó: "Los estudiantes serán abordados por el nombre y el pronombre que corresponda a su identidad de género afirmada en la escuela sin obtener una orden judicial, cambiar sus registros de alumnos u obtener el permiso de los padres o tutores legales".

El documento aclaró que "si el personal de la escuela no está seguro de cómo quiere que se dirijan a un estudiante en las comunicaciones con el hogar o en conferencias con los padres/tutores legales/titulares de derechos educativos, pueden preguntar en privado al estudiante cómo quieren que se les llame cuando se comuniquen con padres/tutores legales”.

Un cuadro obtenido por Rufo enumeró los "grupos sociales privilegiados" dentro de las "categorías de identidad social" individuales, junto con los "grupos sociales fronterizos" y los "grupos sociales desfavorecidos".

El gráfico identificó a "personas blancas", anglosajones, ciudadanos, hombres, hombres y mujeres que se ajustan al género, heterosexuales, personas ricas, personas sin discapacidad y cristianos de la corriente principal como grupos sociales privilegiados. El documento clasificó a las "personas de color", las mujeres, las personas transidentificadas, las personas LGBT y los no cristianos como "grupos sociales desfavorecidos".

Rufo citó el gráfico como un ejemplo de la narrativa de que "los hombres blancos, cisgénero y heterosexuales han construido una estructura social represiva, dividieron el mundo en el falso binario de hombre y mujer, y usaron este mito para oprimir a las minorías raciales y sexuales".

A partir del domingo, todos menos uno de los enlaces en la página web "Lecciones de asesoramiento" de la Oficina de Relaciones Humanas, Diversidad y Equidad redirigen a una página que informa a los visitantes que "esta página se ha movido". El único documento que queda es un PowerP 

presentación conjunta que describe "10 maneras de hablar sobre temas delicados en las noticias". Dos de los documentos de PowerPoint eliminados del sitio web incluyen "Teoría crítica de la raza, racismo y educación K-12" y "Say Gay: Protect LGBTQ+ Futures".

El departamento tiene una página web separada dedicada a lecciones sobre "Orientación sexual, identidad y expresión de género".

Si bien la mayoría de los documentos se han eliminado, queda una presentación sobre el significado del término "2 Spirit". Un extenso glosario de terminología LGBT definió la frase como un "término general tradicionalmente dentro de las comunidades nativas americanas para reconocer a las personas que poseen cualidades o cumplen roles de género femenino y masculino".

El PowerPoint sostuvo que los "colonizadores europeos" impusieron una "comprensión europea binaria del género" en la civilización occidental. Además, afirmó que "los colonizadores impusieron la homofobia, los binarios de género y la misoginia, entre otros abusos hacia las naciones indígenas" cuando llegaron por primera vez a lo que ahora es EE. UU.

Otra presentación disponible en el sitio web discutió "nombres y pronombres" e incluyó avisos para "preguntar [a las personas] por sus pronombres cuando conozca a alguien nuevo, corregir a las personas cuando usan los pronombres incorrectos, usar el nombre y los pronombres que le piden que use y disculparse". y corrígete si te equivocas".

Un portavoz de LAUSD le dijo a The Washington Examiner que el distrito "apoya y respeta la diversidad de nuestros estudiantes y familias, lo que incluye brindar entornos de aprendizaje seguros y afirmativos".

El informe de Rufo se produce tres años después de que el 43,9 % de los estudiantes del distrito cumplieron o superaron los estándares en las pruebas estatales de inglés de las evaluaciones Smarter Balanced de 2019, que constituyen parte de la Evaluación de rendimiento y progreso de los estudiantes de California.

Ese mismo año, el 33,47% de los estudiantes del distrito cumplieron o excedieron los estándares en las pruebas estatales de matemáticas.

En comparación con todos los distritos escolares del estado, LAUSD obtuvo un puntaje en el 50% inferior en ambas categorías. SchoolDigger clasificó al distrito en el puesto 1029 de 1496 distritos escolares en California.

LAUSD no es el único distrito escolar importante de EE. UU. que adopta la ideología LGBT en medio de un rendimiento estudiantil mediocre en las evaluaciones estatales.

Rufo compartió previamente imágenes de maestros de capacitación de desarrollo profesional en el Distrito Escolar de Filadelfia a los que se animó a asistir. La capacitación consistió en talleres sexualmente explícitos, incluido uno en el que el orador informó a los asistentes que "he probado y tocado muchos p---s" y mostró penes protésicos.

Los datos más recientes del distrito escolar revelan que el 22 % de los estudiantes de las escuelas públicas de Filadelfia recibieron una calificación de competente o avanzado en el examen de matemáticas del Sistema de Evaluación Escolar de Pensilvania. Además, el 33 % de los estudiantes de tercer grado obtuvieron calificaciones de competente o avanzado en la prueba PSSA ELA, y el 36 % de los estudiantes de cuarto a octavo grado recibieron calificaciones de competente o superior en la misma prueba.

SchoolDigger clasificó al Distrito Escolar de Filadelfia en el puesto 473 entre 579 distritos escolares en Pensilvania.

Una encuesta encargada por la Federación Estadounidense de Maestros mostró que la mayoría de los estadounidenses están "insatisfechos" con la forma en que las escuelas enseñan a los estudiantes sobre temas relacionados con la orientación sexual, la identidad de género y la raza.

La encuesta indicó que el 58% de los encuestados que vivían en estados disputados estaban "insatisfechos" con "la forma en que se enseña a los estudiantes sobre temas relacionados con la preferencia sexual y la identidad de género", mientras que solo el 23% estaba "satisfecho".

Al mismo tiempo, el 60% de los encuestados se describieron como "insatisfechos" con "la forma en que se enseña a los estudiantes sobre cuestiones raciales y el papel de la raza en Estados Unidos", mientras que el 27% se mostró "satisfecho".