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Profesor de Harvard llama a prohibir la educación en el hogar, surgen respuestas

Profesor de Harvard llama a prohibir la educación en el hogar, surgen respuestas
Un estudiante se encuentra en la entrada de un edificio en la Universidad de Harvard en Cambridge, Massachusetts, 16 de noviembre de 2012. | (Foto: Reuters / Jessica Rinaldi)

Un profesor de la Facultad de Derecho de Harvard está pidiendo una presunta prohibición de la educación en el hogar, argumentando que presenta riesgos perjudiciales para los niños.

En un artículo titulado "Los riesgos de la educación en el hogar" presentado en la última edición de la revista Harvard, la profesora de Harvard Law School Elizabeth Bartholet enfatizó en una entrevista que los niños tienen derecho a una "educación significativa" y que el estado está obligado a intervenir para proteger ellos del abuso, que a veces se entrelaza en entornos de educación en el hogar. Bartholet es también el director de la facultad del Programa de Abogacía Infantil de la Facultad de Derecho.

Bartholet cita como ejemplo de este abuso el caso de Tara Westover, cuya historia se captura en una memoria llamada Educada y cuenta cómo fue criada por sobrevivientes en Idaho y nunca fue enviada a una escuela y no recibió educación formal, a pesar de aprender cómo leer. Westover pasó su juventud trabajando en el negocio de chatarra de su padre, donde las lesiones corporales eran comunes y su hermano mayor abusó de ella. Según el régimen legal actual en la mayoría de los Estados Unidos, Bartholet dice que esto es lo que puede suceder. Ella no cree que el caso de Westover sea un caso atípico.

"El problema es, ¿creemos que los padres deberían tener control 24/7, esencialmente autoritario sobre sus hijos de cero a 18 años?" el profesor pregunta.

"Creo que es peligroso. Creo que siempre es peligroso poner a las personas poderosas a cargo de los impotentes y otorgarles a los poderosos la autoridad total".

Según ella, la exigencia de que los niños asistan a escuelas fuera del hogar durante varias horas al día no socava significativamente la influencia de los padres en las opiniones e ideas de un niño.

El artículo señala que muchos estadounidenses, posiblemente hasta el 90 por ciento según algunas estimaciones, que optan por la educación en el hogar están motivados por las creencias cristianas tradicionales y un deseo de sacar a sus hijos de la cultura dominante.

En un correo electrónico a The Christian Post Monday, Katy Faust, fundadora de la organización de derechos del niño Them Before Us , señaló que la entrevista de Bartholet plantea una pregunta no solo sobre la educación en el hogar frente a la escuela pública, sino una pregunta mucho más fundamental, específicamente "A quién los niños pertenecen?

"Al argumentar que los padres deberían tener que 'probar su caso' si quieren 'optar por no ir a la escuela', la respuesta de Bartholet a esa pregunta es claramente: 'los niños no pertenecen a los padres, pertenecen al Estado'", explicó Faust .

Pero lo contrario es cierto, continuó, porque respalda el derecho fundamental del niño a ser conocido y amado por las dos personas responsables de su existencia.

"También es lo mejor para un niño pertenecer a los adultos que están más conectados y protectores con ellos, sus propios padres. Además, a diferencia de los maestros y administradores escolares, los padres son los adultos más permanentes en la vida de un niño. No deje de estar conectado con los niños cuando se golpean por contratos, transfieren distritos, cuando se jubilan o cuando un niño pasa de cuarto a quinto grado. término éxito. Por eso los padres, no el gobierno, son los principales educadores de sus hijos ", dijo.

"Por lo tanto, son las escuelas las que deben 'probar su caso' a los padres si quieren 'optar' por educar a nuestros hijos. Los niños no pertenecen a la Oficina del Superintendente de Instrucción Pública. Nos pertenecen a nosotros, sus padres .

"El hecho de que las élites fuera de contacto no comprendan estas verdades simples y evidentes debería hacernos aún más cansados ​​de confiar en ellos con el control sobre la educación de nuestros hijos".

Bartholet hablará en una cumbre en junio con una lista de oradores, todos los cuales, según los informes, se oponen firmemente a la educación en el hogar, según la Asociación de Defensa Legal de Home School.

La imagen presentada junto al artículo reciente es una casa que tiene rejas en una ventana con una niña atrapada adentro mientras otros niños juegan afuera. La estructura de la escuela en casa similar a una prisión en la imagen está compuesta de libros, uno de los cuales es la Biblia. 

Bartholet explica en la entrevista que algunos de estos padres son "ideólogos religiosos extremos" que cuestionan la ciencia y están a favor de la supremacía blanca y la servidumbre femenina.

"Desde el comienzo de la educación obligatoria en este país, hemos pensado que el gobierno tiene cierto derecho a educar a los niños para que se conviertan en participantes activos y productivos en la sociedad en general", dijo Bartholet.

"Pero también es importante que los niños crezcan expuestos a los valores de la comunidad, los valores sociales, los valores democráticos, las ideas sobre la no discriminación y la tolerancia de los puntos de vista de otras personas".

El artículo de la revista Harvard se produce en medio de la pandemia mundial de coronavirus donde los sistemas escolares se han cerrado para evitar una mayor propagación de la enfermedad. Como resultado del cierre, los niños están siendo educados en casa y algunos han especulado que la educación en el hogar aumentará después de que termine la pandemia.

El artículo ha inspirado respuestas notables criticando su filosofía subyacente en foros como Medium y Facebook  de graduados exitosos de Harvard, quienes fueron educados en el hogar y defendieron su educación. 

En un episodio de su emisión del lunes llamado The Briefing , Al Mohler, presidente del Seminario Teológico Bautista del Sur, comentó sobre el artículo de la revista Harvard, señalando los objetivos ideológicos del Movimiento Escolar Común en los Estados Unidos, particularmente bajo la influencia de figuras como como John Dewey a principios del siglo XX. Ese movimiento surgió como un esfuerzo para, al menos en parte, argumentaba Dewey, eliminar a los niños de los prejuicios religiosos y sectarios de sus padres al colocarlos en una escuela común que desarrollara una cultura común, explicó Mohler. Dewey fue uno de los fundadores de la American Humanist Association.

"Las escuelas se convertirían en un agente de socialización y, por supuesto, también había un componente ideológico en esto", continuó.

"[T] manguera que ha estado tratando de provocar una revolución absoluta en las sociedades occidentales ha descubierto que la fuerza indomable de la familia natural es el mayor obstáculo. Y si estás tratando de remodelar la sociedad, tienes que apuntar usted mismo en la juventud. Desea ganar tanto tiempo e influencia entre los jóvenes como sea posible y así puede ver por qué aquellos que han estado tratando de presionar por más, lo diseñarían, la agenda progresista en los Estados Unidos ha visto las escuelas públicas como el gran aliado y entenderás por qué han tenido tanto éxito en la remodelación de las escuelas públicas en incubadoras para este tipo de experimento ideológico ".

Mohler cree que los objetivos ideológicos de Bartholet y sus compatriotas de ideas afines para restringir y socavar la educación en el hogar eventualmente se extenderán a escuelas claramente cristianas en busca de una visión utópica secularista definida por la élite.

"Necesitamos entender que en este contexto, el contexto estadounidense moderno, se necesitará toda nuestra convicción para mantener a las escuelas cristianas cristianas, cualquiera de ellas", dijo.